福勒对教师成长的三个阶段进行简要概述

1. 教师关注的三个阶段是什么？
2. 关注情境和关注学生的区别？
3. 简述福勒等人提出的教师成长的三个阶段？

教师关注的三个阶段是什么？

1、关注生存阶段。

处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，或想方设法控制学生。重视人际关系和他人的评价与态度，重视课堂管理。

2、关注情境阶段。

在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。一般来说， 老教师比新教师更关注此阶段。

3、关注学生阶段。

当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，教学材料和教学方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

1、福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。

2、能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

关注情境和关注学生的区别？

福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点，将教师的成长分为三个阶段。

第一阶段是关注生存，这一阶段主要针对新老师，他们最担心学生喜欢我吗？领导怎么看我？同事觉得我怎么样？侧重于外界环境。

第二阶段是关注情境，这一阶段，主要担心课教的好不好？备课材料是否充分？内容是否得当？时间够不够？侧重于教学过程。

第三阶段是关注学生，这一阶段，教师主要关注学生的个别差异，开始认识到不同的学生对教学的不同需要，能够适应学生因材施教。侧重于学生发展。

简述福勒等人提出的教师成长的三个阶段？

教师成长三阶段为： 

（1）关注生存阶段。处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，因而有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上；有些新教师则可能想方设法地控制学生。 

(2)关注情境阶段。此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级规模的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。

 (3)关注学生阶段。这一阶段的教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。